Tema 15: Robótica educativa en la educación infantil

Buenos días a todxs y bienvenidxs un día más a mi blog.

Ya llegado el final, hoy es el último día de la asignatura por lo que también es la última estrada que haré en este blog. 

Las compañeras que les tocaba hacer hoy la presentación nos han traído el siguiente tema: 

Robótica educativa en la educación infantil

Empezaron poniéndonos este vídeo, que trata sobre un niño al que le apasiona la programación, sobretodo de juegos, que nos hace reflexionar que las tecnologías no son solo para los adultos sino que siendo "solo un niño" también se pueden realizar cosas increíbles con la robótica.

Las ventajas que tiene trabajar en las aulas con las robótica son que estimula la creatividad de los niños, respeta se ritmo de aprendizaje, favorece la socialización mediante el trabajo en grupo, fomenta la curiosidad y el espíritu investigador, mantiene la motivación de los alumnos alta y además inicia a los niños y niñas en la alfabetización digital y audiovisual.

Por otro lado, también podemos encontrar inconvenientes, como por ejemplo que tienen un alto coste y no favorece inclusión.

Algunos recursos que podemos utilizar en el aula para iniciar en la programación a los niños pueden ser el bee-bot que lo podeis ver a contionuación el el vídeo, o scratch, un juego para programar  mediante un personaje virtual

Es importante introducir desde que los niños y niñas son pequeños en la programación, ya que esta es un lenguaje que está en auge gracias a que la sociedad cada vez es más tecnológica. Además en un futuro se espera que la gran mayoría de los trabajos sean de programación de tecnología.

Con esto terminaron mis compañeras su exposición, pero a continuación Juanfran nos mostró otro recurso de robótica para infantil, que podéis ver en el vídeo siguiente:

Fue muy divertido ya que después de ver lo que se puede hacer con esta recurso en el ordenador, lo probamos en clase porque el profesor había traído un muestra. ¡Con ella tocamos un piano simplemente con unos trocitos de cinta!

Des esta manera nos despedimos de Juenfran y de la asignatura, pero no sin antes comernos unas monedas de chocolate.

Tema 14: La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital

Binvenidxs a todxs un día más a mi blog.

Las chicas que han hecho hoy la exposición nos han hablado del siguiente tema:

La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital

Este grupo ha empezado con un vídeo para introducir su tema en el que se podía ver como una clase de niños y niñas de 3 años estaban realizando el momento de la asamblea, pero haciendo uso de la pizarra digital como una ayuda para pasar la lista de asistencia, por ejemplo. El vídeo es le siguiente:

Esta clase de pizarras digitales, es decir las interactivas, tienen muchas ventajas como por ejemplo, que son muy fáciles de usar, amplia el e-learning, facilita las presentaciones que realicemos en el aula, se adaptan mejor a las necesidades de los alumnos, captan mejor la información, incitan más a los alumnos a participar y la retroalimentación se produce en el mismo instante.

A parte de todo esto, las pizarras interctivas (PDI) también tienen inconvenientes, como pueden ser los siguientes: tienen un elevado coste económico, la pantalla es muy delicada, se producen sombras cundo nos acercamos ella que no dejan ver los contenidos y necesitan un lugar fijo, por lo que si está muy alto no se podrá utilizar la parte superior y si está muy baja tendremos que estar agachándonos constantemente.

Su uso en las aulas de infantil puede ser muy enriquecedor para los alumno ya que promueve la interacción entre los estudiantes, los profesores y la tecnología, además de que se pueden realizar una infinidad de actividades multimendia que aportan mucho valor a los niños y niñas.

 Para ello podemos encontrar varias aplicaciones y páginas web, como por ejemplo puede ser Playtic, donde se pueden encontrar diversos cuentos para la pizarra digital. Otro ejemplo podría ser EducaActiva, en la cual podemos ver actividades interactivas y para todos los ámbitos del conocimiento utilizando las PDI.


Todas estas herramientas captan mejor la atención de los niños y niñas, despertando así su motivación por aprender. Esto se da gracias a que estas actividades son más manipulativas que las tradicionales, además de tener muchos más estímulos visuales y auditivos.

Las PDI, además, facilitan el aprendizaje de algunos niños con discapacidad ya que al información se  puede aumentar y ver con más facilidad, en el caso de alguien con discapacidad visual.

Para hacer un buen manejo de este recurso el maestro/a debe estar bien formado en su uso, haciendo una preparación inicial y permanente. Está claro que debemos hacer una integración de las TIC en el aula, pero también hay que saber tener un buen un equilibrio entre el uso de las tecnologías y los métodos tradicionales.

Una buena reflexión que nos hacen nuestras compañeras en la exposición y la cual comparto totalmente, es que el aprendizaje no simplemente es memorizar y vomitar la información en un examen sino, que es interiorizar los conocimientos para que nos puedan servir en cualquier momento que los necesitemos. Además en las escuelas deberíamos enseñar a los niños a pensar por si solos y no solamente a repetir unas frases teóricas que ni entendemos. Esto es lo que nos cuenta el vídeo siguiente:

Finalmente las chicas terminaron su exposición hablando sobre el horrible caso de la violencia machista que pasó ayer en Huelva. Nosotras, las maestras de infantil, tenemos incidir mucho en este tema e intentar educar en los valores del feminismo para que los niños y niñas entiendan que eso no está bien y hay que actuar ante estos casos. Es muy importante que esto se de en las escuelas y sobre todo las de infantil, ya que si educamos a los niños desde pequeños para que respeten, es muy probable que así lo hagan durante toda su vida.

Para terminar con la sesión y quitarnos este mal saber de boca, las compañeras nos dieron un bombón para cada persona de la clase. Así se despidieron.

Espero que os haya gustado el tema de hoy y os invito a reflexionar sobre ello.

Hasta el próximo día. 🙋

Día 13/11 parte 2: Tema 13

Como habéis leído en la estrada anterior, después de la presentación del grupo anterior, mis compañeras y yo expusimos nuestro tema, que es el siguiente:

La imagen fija en la enseñanza : la utilización educativa de los pósters, fotonovelas y murales multimedia

Como he comentado en la entrada anterior tuvimos algunos problemas y cambiamos el día de la exposición algunas veces, ya que originalmente tendríamos que haberla presentado el día 28 de Noviembre y en realidad lo hemos hecho hoy, 13 de Diciembre.


He de reconocer que estaba un poco nerviosa antes de hablar, pero en mi opinión creo que ha salido una buena exposición.

A continuación os dejo la presentación para que le podáis echar un vistazo, espero que os guste:

Que tengáis un buen día y hasta la próxima. 🙋

Día 13/11 parte 1: tema 12

Bienvenidxs un día más a mi blog.

Hoy es un día especial porque, después de algunos inconvenientes y estar cambiando la fecha de nuestra presentación, por fin nos toca exponer el tema.

Pero antes de esto, otro grupo hizo su presentación.

Las compañeras empezaron con el vídeo de este año de la DGT para concienciar a la gente que en la carretera hay que tener mucho cuidado y por un instante que nos despistemos al volante puede haber un accidente

Después de ver este vídeo tan emotivo siguieron con su tema:

El vídeo en la enseñanza y la formación.

El vídeo es el mayor medio de transmisión de comunicación en la sociedad que vivimos ya que los vídeos tienen una visualización indefinida, son llamativos porque estimulan los canales visual y auditivo, son válidos para todas las edades y mayor sensación de empatía, ya que al visualizar un vídeo te pones en el lugar de el/los protagonistas.

Como todo, también tiene algunas limitaciones. Hay que saber diseñar y montar el vídeo, para realizar lo necesitas una inversión económica, hay que tener mucho cuidado con las restricciones de copyright, existen diferentes sistemas que pueden no ser compatibles y pueden producir la distracción del alumnado si no se usa de manera adecuada.

Sin embargo, tiene una infinidad de usos y estos son algunos de ellos:
- Transmitir información (diseñados expresamente para el alumnado y diseñados para el público en general).
- Son un instrumento motivacional, de conocimiento, de evaluación, de comunicación y de alfabetización icónica.
- Pueden servir para la formación del profesorado en algunos conocimientos adicionales.
- Herramienta de investigación psicodidáctica.

Por lo dicho anteriormente, es muy importante hacer una integración de los vídeos en los procesos de enseñanza, ya que son una muy buena manera de atraer la atención de los alumno y hacer que aprendan información de manera muy rápida y divertida.

Hay dos maneras de incorporar vídeos en nuestras clases, una es seleccionando uno ya creado (siempre teniendo en cuenta lo derechos de autor) y la segunda es elaborar nosotros mismos el material.

En la primera opción, para que los vídeos cumplan esta función educativa, hay que saber elegir el correcto para cada situación. Para esto hay que tener en cuenta el momento en el que se aplicará, los objetivos y contenidos, intereses al alumnado y profesor, a quien va dirigido.

Por otro lado, si decidimos crear nosotros el contenido debemos pasar por las siguientes fases:


- Diseño: para diseñar el vídeo correctamente bebes en primer lugar analizar la situación,
seguidamente hacer un plan de trabajo y de temporalización, después documentarte bien y para finalizar hacer el guión del vídeo.

- Producción del vídeo: consistes en grabar las secuencias, realizar fotos, diseñar los gráficos, crear animaciones y escanear imágenes.

- Posproducción: una vez elaborado todo hay que montarlo con algún  programa de edición de vídeos, añadiendo también efectos especiales y sonidos.

- Evaluación: acción que siempre se debe realizar antes, durante y después.

Para finalizar con la exposición las compañeras nos enseñaron 3 actividades diseñadas por ellas haciendo uso de los vídeos de manera educativa.

Y en modo de conclusión, pusieron un vídeo sobre la discapacidad y sus barreras, el cual me pareció muy emotivo  ya que aporta valores de compañerismo entre los iguales y además hace reflexionar sobre las verdaderas barreras que las personas con discapacidad sufren. Aquí os lo dejo:

Espero que os haya gustado este tema y os animo, maestros y maestras, a introducir vídeos en vuestras clases.

En la siguiente entrada podréis encontrar la presentación de mi grupo, no os la perdáis 🙋

Tema 11: Mobile learning: móviles, tabletas, e-books

Buenos días a todxs y bienvenidxs una vez más ami blog.

Las chicas que han hecho hoy la presentación nos han explicado el siguiente tema:

Mobile learning: móviles, tabletas, e-books

Hoy en día, podemos encontrar las pantallas en todos los ámbitos de nuestras vidas y estas nos pueden proporcionar toda la información que queramos en cualquier momento simplemente con tocar  con el dedo la aplicación de Google. 

Pero como todas las cosas, al estar utilizando internet estamos expuestos a una amenazas como por ejemplo que las redes sociales están aislando información, que los proveedores frenen el trafico a los sitios con los que no tienen un acuerdo o como que los gobiernos pueden vigilar las páginas que visitamos, violando así nuestros derechos humanos.

En los últimos años los móviles se han vuelto una herramienta indispensable para las personas, ya que, además de utilizarlo para nuestros tiempo de ocio y las RRSS, pueden ser usadas para organizarnos en el trabajo, conectarnos a internet desde cualquier lugar y en cualquier momento y además este aparato nos ofrece rapidez.

Lo que ha hecho crecer tanto la popularidad de los teléfonos móviles son las diversas aplicaciones que podemos descargar en ellos. De estas podemos encontrar de todos los tipos y para cualquier cosa, además de que el los principales sistemas operativos, Android y Iphone, las gran mayoría las puedes descargar de forma gratuita.

Algunas de las apps más usadas pueden ser las siguientes:

- Tareas ofimáticas: Google Mobile App, Quickoffice.

- Gestión de tareas: Remember de milk, Reqall, Doit.im, Istudiez pro.

- Productividad: Evernote, Instapaper, Good reader, Prezi, Dropbox, Lector QR. 

- Gestión y curación de contenidos: Twitter.

- Comunicación: Whatsapp, Skype.

- Audiovisual: Instagram, Vimeo.

Hay muchos tipos de aprendizaje que se realizan mediante las TIC, pero hay dos que en este tema tenemos que tener muy claros. Uno es el e-learning, que es el aprendizaje online por medios electrónicos y este generalmente se produce en casa. Por otro lado encontramos el m-learning, que se realiza en el aula y es una metodología de enseñanza-aprendizaje a través de los móviles.

Utilizando la aplicación de Whatsapp, que sirve para muchísimas cosas a parte de para enviar mensajes a nuestros amigos, se podrían realizar diversas actividades m-learning. Como por ejemplo, crear un grupo de debate con todos los alumnos para tratar asuntos de clase, de esta manera se estimularía el pensamiento crítico.

Como conclusión, puedo decir que hacer uso de móviles en la educación puede ser muy beneficioso ya que son unos aparatos que hoy en día todas las personas llevamos encima la mayor parte de nuestro tiempo y nos pueden ofrecer muchos recursos e información. Esto trasladado a la educación infantil, puede estar más complicado ya que nuestros alumnos, que tendrán no más de seis años, aún no disponen de un teléfono móvil y menos en el aula. Sin embargo, sí podremos utilizar algunas  de estas aplicaciones educativas mediante tablets, que son un recurso que está en auge entre las escuelas.

Esto es todo por hoy, estero que os haya gustado y hasta el próximo día.🙋

Tema 10: Los podcast

Bienvenidxs una vez más a mi blog.

El grupo al que le ha tocado hoy hacer la exposición nos han traído el siguiente tema:

Los podcast

Los podcast son una distribución de archivos de audio o vídeo que cualquier persona puede descargar en MP3 de internet mediante una suscripción previa, para después escucharlo en cualquier dispositivo, tanto en un ordenado como en una móvil o tablet.

Cualquier persona puede convertirse en un podcaster, ya que lo único que se necesita para elaborarlos es un micrófono, un ordenador y algo que querer transmitir. 

Para poder realizar un podcast tenemos que hacer dos tareas principales, grabarlo y subirlo a la red. Para llevar a cabo estos dos pasos existen una infinidad de aplicaciones pero aquí os voy a presentar Audacity, para grabar, e Ivoox, para subir el contenido. Aun que para este último paso también podemos encontrar plataformas más conocidas como Spotify o iTunes.

A continuación las compañeras explicaron con detalle como grabar contenidos y subirlos con las aplicaciones mencionadas, Audacity e Ivoox, pero yo mejor os dejo unos vídeos donde se explica perfectamente como hacerlo:

En mi opinión este recurso es muy beneficiosos para usarlo en clase ya que con él podremos aumentar las creatividad de nuestros alumnos al estar escuchando una narración pero sin ver ningún contenido visual. 

También, mejora la compresión de los contenidos, ya que este se puede pausar y repetir todas las veces que haga falta. 

Además desarrolla la competencia comunicativa, porque los niños deben prestar atención a lo que estén escuchando y de esta manera adquieren más vocabulario o si son los niños los que están grabando, deberán saber como transmitir su mensaje.

Después de toda la exposición, y como todos los días, hicimos un Kahoot para saber si habíamos entendido todos los conceptos.

Y así se terminó la sesión de hoy, espero que os haya gustado y hasta el próximo día.🙋

Tema 9. Realidad aumentada

Buenos días chicxs.

Las chicas que han hecho hoy la presentación nos han traído el tema siguiente:

La realidad aumentada

La realidad aumentada consiste en ver objetos de manera aumentada respecto a otros que se encuentran en el medio mediante un aparato tecnológico, como pueden ser un móvil o una tablet.

Existe una diferencia entre la realidad virtual y la realidad aumentada, y es que la primera te sumerge en el mundo virtual completamente, sin ver nada del exterior y sustituyendo el campo visual real por el ficticio. Sin embargo, en la realidad aumentada se añaden elementos virtuales pero sin perder el campo visual real.

Ya, a día de hoy, se han inventado algunos aparatos o programas que utilizan este concepto , como pueden ser las Google Glass, Microsoft Hololens o el juego de Pokemón GO.

En un aula de infantil este recurso puede tener diversos usos, como realizando actividades con cuentos o dibujos con realidad aumentada y además realizar proyectos con los alumnos. En el siguiente vídeo podréis ver un ejemplo de una cuento con estas características:

Del mismo modo, también podemos encontrar música en 8D. Un ejemplo de esto es el siguiente vídeo de la canción Beliver de Imagine Dragons. Para disfrutar más de esta experiencia es mejor utilizar unos auriculares y cerrar los ojos. 

Como reflexión, pienso que es un muy buen recurso que no se utiliza mucho, por no decir nada, en las escuelas. La realidad aumentada motiva mucho a los alumnos ya que es un elemento desconocido para ellos, donde pueden ver objetos en sus tablets que en la realidad no aparecen. Además, creo que se pueden trabajar mucho contenidos que con los métodos tradicionales no captarían tanto al atención.

También quiero añadir que nunca antes había escuchado música en 8D y me ha parecido una experiencia increíble. Notas como la música viaja desde una lado para otro, incluso que da vueltas. Me ha perecido maravilloso. Animo a todo el mundo que lo pruebe.

Hasta el próximo día y gracias por leerme de nuevo.🙋